A la lumière des réponses, il semble que l’enseignement de la finance ait peu évolué depuis la crise :

• 25% des enseignants interrogés estiment que l’enseignement a changé significativement depuis la crise

• le contenu pédagogique est structuré par quelques manuels « de référence » qui se concentrent largement sur les aspects mathématiques et techniques, négligeant la question de l’impact de la finance sur la société.

• la faible évolution du contenu des enseignements est encore plus visible dans les écoles de commerce qu’à l’université.

• des sujets comme les innovations financières, les fintechs, la finance alternative ou encore le shadow banking reçoivent peu d’attention

Les auteurs plaident pour un enseignement qui prenne mieux en compte l’impact social et économique de la finance, et donne à voir les enjeux éthiques sous-jacents aux pratiques et aux techniques financières.

Pour consulter le questionnaire et l’ensemble des réponses, téléchargez les documents respectifs.

Pour contacter l’Institut Veblen ou les auteurs, vous pouvez nous écrire.